كان تعليم التفكير هدفاً رئيساً في كل توجهات المنهج ونظرياته، وإن اختلفت الطرق في تعليمه. فالجميع متفقون على أهمية التفكير، وأن المعرفة لا يمكن أن تحصل دون تفكير، ولا يمكن أن تُحول إلى حكمة وإلى منتج إلا بالتفكير. بل ربما حصل شيء من المبالغة في العصر الحديث لدى بعض التوجهات في التركيز على التفكير لد
